2024年《新闻》教学教案设计

一、教学内容

这个课程节选自2024年《新闻》教科书第四章“新闻采访与报道”的第一节“新闻采访的基本方法”。其中详细说明了新闻采访的含义、其必要性、前期准备、具体方法以及采访结束后的资料整理工作。

二、教学目标

1.让学生了解新闻采访的基本概念、重要性和采访流程。

2.培养学生掌握新闻采访的基本技巧，提高采访能力。

3.培养学生具备一定的新闻素养，为今后的新闻工作打下基础。

三、教学难点与重点

难点：新闻采访技巧的运用。

重点：新闻采访的基本概念、流程及采访技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、笔、教材。

五、教学过程

呈现一组新闻报道中的镜头，吸引学生留意采访活动，从而点燃他们探索相关知识的热情。

2.新课导入：介绍新闻采访的基本概念、重要性和采访流程。

a.新闻采访的定义与重要性

b.新闻采访的准备工作

c.新闻采访的基本流程

活动环节设置：分成若干团队，组织学生开展合作探究，让他们设想假如自身是新闻工作者，应当怎样对一位备受关注的时事事件的涉事者进行访问。

4.例题讲解：讲解新闻采访技巧，结合实际案例进行分析。

a.提问技巧

b.倾听技巧

c.记录技巧

d.沟通技巧

课堂活动：组织学生彼此访问，模仿真实新闻报道情境，实践已学到的访问方法。

六、板书设计

1.新闻采访的定义、重要性和采访流程

2.新闻采访技巧：提问、倾听、记录、沟通

3.实践情景引入：分组讨论、模拟采访

七、作业设计

完成作业时，要运用已经学到的采访方法，同时要留意新闻稿的布局和语言运用，确保表达准确清晰。

八、课后反思及拓展延伸

鼓励学生留意当前热点事件，主动参与新闻采访的实践环节，以此增强个人的新闻专业能力。此外，指导学生留意网络媒体上的信息，认识数字媒体环境下新闻采集的独有属性和面临的问题。

重点和难点解析：

1.新闻采访技巧的运用

2.实践情景引入

3.作业设计

详细补充和说明：

一、新闻采访技巧的运用

a.问题要具有针对性和开放性，避免封闭式问题。

b.提问要简洁明了，避免长篇大论。

c.提问顺序要合理，先从简单问题入手，逐步深入。

2.倾听技巧：在采访过程中，倾听对方的回答至关重要：

a.全神贯注地倾听，不要打断对方的回答。

b.倾听时要保持眼神交流，表现出对对方的尊重。

3.记录技巧：采访过程中的记录同样重要：

a.采用速记方法，提高记录速度。

b.记录关键信息，如人名、地名、数据等。

c.尽量保持原话，避免随意改动。

a.保持礼貌，尊重对方。

b.与采访对象建立信任，使其愿意敞开心扉。

c.遇到敏感问题，要妥善处理，避免让对方感到不适。

二、实践情景引入

组织集体探讨：让学子们划分成若干集体，围绕一个备受关注的时事进行商议，设想自身扮演为采访者，怎样与事件相关者进行问询。

模拟场景设置，学生彼此轮流担任记者与被访者角色，借助已掌握的访谈方法开展实践演练，通过这种方式进行模拟访谈活动。

教师需要留意模拟采访中的不足之处，及时提供方向性的建议和反馈，以此帮助学生增强采访方面的技巧。

三、作业设计

1.采访题目：选择一个具有新闻价值的人物或事件进行采访。

进行访谈时，需运用已掌握的访谈方法，保证获取的信息真实可靠，内容详实无缺漏。

作业提交时，需同时递交采访录音和新闻稿，由教师负责批改并给出反馈意见。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

授课时注意节奏平稳，声音富有变化，这样才能提升课堂气氛和引人注意。

2.强调重点内容时，可适当提高音量，使学生更加关注。

二、时间分配

科学规划课堂时长，保证每个步骤都有充裕的时刻用于阐释和操练。

教学情境展示和课堂互动练习部分，需要适当增加学员动手实践时长，以此提升实际操作能力